朝阳小学第四届“六个一暨课堂练兵“活动第二阶段小结
2010年3月朝阳小学“六个一暨课堂大练兵”教学教研活动在上学期第一阶段（年级组互听互评）的基础上，各年级组推出陈晓华、罗丽娜等12位语数教师，代表1——6年级开始了第二阶段的课堂教学展示。为了确保课堂教学的效果，充分展示自己和年级的教学水平，上课教师高度重视，态度端正，参与积极性非常高。主动与年级组的教师共同备课、试教，力求准备充分，淋漓展示自己的教学风格和学生的学习成效；都有所长，有所学之处。这也是朝阳小学坚持开展“六个一”教学教研活动的最终目的：促进教师之间的互助、交流、合作，促进校本教研的深入开展。活动的举行受到广大教师的欢迎，纷纷抓住这个学习机会，积极听课。12节课听课教师达到了人次，其中跨学科听课达到人次。
六节语文课，有3节略读课文教学，三节精读课文教学。一年级周亚老师充分发挥自身朗读的优势，着力对学生进行有感情朗读的训练和指导；二年级徐玲老师则挖掘课文内容矛盾之处，作为学习的主线，有序地组织学生学习课文，解决矛盾；三年级陈庭婷老师创造性的使用教材，灵活调整教学步骤，通过角色的互换，试图把学生带进文本；四年级杜玮玮老师通过找、说、读、演的方式抓住课文重点词句从多角度体会课文思想感情；五年级李昌艳老师当课件实现问题，仍然以良好的心理素质照常开展教学，并未过多的受到意外因素的影响；六年级陈晓华老师在教学中将读与写结合起来，拓宽了语文教学的视野。
六节数学课，罗丽娜执教的四年级数学《加法运算定律》、张欢欢老师执教的五年级数学《3的倍数特征》、曾先举老师执教的六年级数学《圆锥的体积》、喻绍强老师执教的一年级数学《认识钟表》都精心设计数学情境，让孩子在观察、动手操作、合作探究中去推导公式、发现规律，从而有效地培养了学生的探究和处理问题的能力。
通过第二阶段的课堂教学展示，我们也清楚地看到了教学中存在的问题及要处理好的几个关系：
一、处理好常规课与展示课的关系。这个活动的目的就是要提高教师的教学水平和教学素养，以用于平时的教学，提高教学质量，这是根本。所以要将在展示课中一些新的理念、好的方法用于平时的教学，提高教学的效率。
二、处理好精读课文与略读课文的关系。在精读课文的教学中要着眼于学习方法的传授和训练，精讲精练；略读课文是精读课文的延伸，略读课文的教学要体现用学精读课文的方法学习略读课文，这个略字不等于简单的学习，更注重于方法与能力的复习巩固与运用。
三、处理好朗读的指导与在读中理解，在读中感悟的关系。语文教学中的读，读好是技能层面上的要求，而在读中感悟，在感悟中提高朗读水平，从而达到会读书则是语文学习能力上的要求。一次语文教师要在教学中充分发挥读书的最大功效，明确每一次读书的目的，交给正确的读书方法，培养良好的读书习惯。
四、处理好预设性目标与生成性目标的关系。对自己的课堂首先要做好充分的上课准备，同时作为教师，要具有足够的课堂调控和处理生成性目标的能力，和足够的知识储备，以应对多元的课堂。
五、处理好教学目标与探究性学习之间的关系。不要为了探究某个问题而放弃了整节课的教学目标，不要追求探究的形式，而要教会学生运用探究的方法去解决一节课需要解决的问题的能力。
“六个一暨大练兵”活动的开展，为广大教师提供了广阔的展示和锻炼的平台，通过参与活动，不断涌现出教学能力强的年青教师，为朝阳小学的教师队伍建设，打下了坚实基础。
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